In dit programma werken leerlingen aan echte opdrachten uit zorg, economie en techniek. Zo ontwikkelen ze vaardigheden als samenwerken, plannen en presenteren en bereiden ze zich goed voor op een vervolgopleiding op mbo 4 of havo.
Ben Jansen, docent technologie, vertelt hoe hij leerlingen stap voor stap meeneemt in betekenisvol en toekomstgericht onderwijs.
“Technologie is meer dan gadgets; het is een middel om bij te dragen aan de maatschappij,” zegt Ben. “Leerlingen ontdekken bij ons hoe ze met techniek, creativiteit en samenwerking echte impact kunnen maken. We begeleiden ze daarin goed, zodat ze durven proberen, fouten mogen maken en groeien in wat ze kunnen en wie ze zijn.”
Juist dit soort projecten maken leerlingen bewust van waar hun kracht ligt.
Dat zie je bijvoorbeeld terug in het project ‘Inclusieve speeltuinen’. “Leerlingen leren ontwerpen vanuit het idee: iedereen doet mee. Ze worden uitgedaagd om zich in te leven in anderen en anders te kijken. Juist dit soort projecten maken leerlingen bewust van waar hun kracht ligt. Daarbij leren ze dat techniek helpt om oplossingen te bedenken voor echte maatschappelijke vragen.”
Volgens Ben vraagt een veranderende wereld om onderwijs dat meebeweegt, maar wel met duidelijke structuur. “Onze leerlingen krijgen de kans om kennis te maken met professioneel dronevliegen en kunnen zelfs een officieel dronebrevet behalen. Dat doen we stap voor stap, met goede begeleiding. Zo ontdekken leerlingen nieuwe mogelijkheden en talenten, zonder dat het te groot of te ingewikkeld wordt.”
In december startte een nieuw project waarin techniek, natuurkunde en robotica samenkomen. “Leerlingen beginnen bij de basis: krachtenwerking, constructies en bruggenbouw. Hoe verdeel je gewicht? Wat maakt een constructie sterk? En waarom stort de ene brug wel in en de andere niet? We nemen de tijd om te begrijpen waarom iets werkt of juist niet,” legt Ben uit. “Daarna gaan ze zelf ontwerpen, bouwen met 3D-pennen en testen met zelfrijdende robots. Het moment waarop een brug blijft staan, geeft veel zelfvertrouwen.”
Creatief denken is daarbij een belangrijk onderdeel. Zo ontwierpen tweedejaars leerlingen een kermisattractie die volledig op zonne-energie werkt. “Ze ervaren dat duurzaamheid en plezier samen kunnen gaan. Door speelse opdrachten leren leerlingen creatief denken en komen ze met ‘out of the box’ ideeën. Niet iedereen hoeft creatief te zijn in de klassieke zin; de toegevoegde waarde zit juist in samen denken, durven proberen en elkaars ideeën verder brengen.”
Ook A.I. krijgt een plek in het onderwijs. “A.I. is niet meer weg te denken. Wij leren leerlingen hoe ze hier verantwoord en slim mee omgaan, maar ook hoe je het creatief kunt inzetten. Zo werkten leerlingen mee aan de film Enschede700 en leerden ze op een veilige manier prompten.”
“Ons onderwijs gaat om meer dan techniek,” besluit Ben. “Het gaat om leren door te doen, samenwerken, ontdekken waar je goed in bent en vertrouwen krijgen in jezelf. We zijn een kleine locatie met een hecht team, waardoor we leerlingen echt zien. Dat ze hier ontdekken wat hun talenten zijn en met vertrouwen de volgende stap zetten, dát is waar ik het voor doe.”